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주의집중력검사 학습성과를 높이기 위해 꼭 필요한 과정이다.

뉴로피드백센터
2023-01-07
조회수 559



요즘 학생들은 성적에 대한 고민들이 많다. 

공부에 시간을 투자를 해도 성과가 좀처럼 나오지 않기 때문이다. 

많은 시간을 투자해 학습을 하더라도 주의집중력이 떨어지면 학습 성과는 나오지 않는다.

우리가 학습을 한다는 것은 인지적 특성과 주의집중력, 기억력, 언어적인 학습능력에 영향을 많이 받는다.

학습은 읽고 쓰고 암기를 하고 그 기억들을 다시 사용하기 때문에 여러 영역이 발달 되어야 한다.

새로운 학습을 할수록 신경세포의 돌기들은 풍성하고 민감하게 되고 사고의 영역이 확장되고 유연하게 된다.

                                                                       


    

수상돌기가 풍성해지면 신경전달물질이 분비되고 학습할 때 주의집중력을 높이게 된다.

학습한 내용이 장기기억으로 저장될 때까지 계속해서 학습한

 내용에 주의를 집중해야 한다.

이렇게 학습의 성과를 높이기 위해서는 #주의집중력이 있어야 되고 신경세포의 신경망들(돌기)이

풍성해야 되는데 어떻게 하면 이 두 가지를 높일 수 있을까?


이 두 가지를 동시에 높일 수 있는 것이 신경망을 강화시키는 뉴로피드백 훈련이다.

뉴로피드백훈련은 뇌기능 검사를 통해 뇌의 빠르기, #주의집중력검사, 긴장도, 항스트레스지수등 8가지 항목으로 검사결과들이 나온다.

 

뇌기능검사 결과를 통해 뉴로피드백 훈련프로그램을 설정하여 뇌의 활성화와 

주의집중력을 강화시켜 학습성과를 높이게 된다.

뉴로피드백 훈련은 1차적으로 브레인 헬스를 통해 뇌를 안정화 시키고 활성화시킨다.


2차적 프로그램인 cog와 speed reading 통해 주의집중력을 향상하면서 신경 돌기를 풍성하게 만든다.

 뉴로피드백 훈련을 통해 학습성과가 높아진 사례는 무궁무진하다.

뉴로피드백 훈련을 통해 주의집중력을 강화하여 학습에 많은 성과를 이루어낸 사례들을 소개하겠다.


사례 1 고등학교생인 A는 학습을 열심히 하지만 학습성과는 4~5등급으로 노력에 비해 결과가 잘 나오지 않았다.

 뇌기능 검사 중 주의집중력검사를 보면 주의집중력이 현저히 낮고 수면 중에 나오는 세타가 많이 나와있고 뇌가 스트레스에 취약한 상태였다. 

브레인 헬스를 통해 과활성화된 뇌를 안정을 시키고 1차 COG프로그램 2차 SPEED READING 프로그램을 

수행하면서 뇌의 활성화와 작업기억력을 강화시키는 훈련으로 

#뇌의 학습에 관련된 신경들은 풍성해지면서 학교의 성적이 2등급으로 올랐다.


사례 2 중학생 B는 수업시간에 무기력한 모습을 보이며 아무런 의욕이 없는 학생으로

 다른 과목에 비해 수학 긴장도가 높아 수학을 접할 때면 일시적으로 정지 상태가 되어 아무것도 할 수 없었다. 

B군의 뇌기능 검사를 보면 뇌가 과활성을 이루고 긴장도가 상당히 높으며 특히 수학학습을 할 때는 긴장도가 특히 높았다. 

B군은 브래인 헬스훈련을 통해 과활성화된 뇌를 낮추는 훈련을 하였고, 

6개월 정도 지나자 뇌의 과활성은 정상으로 돌아오고 긴장도 또한 정상으로 돌아왔다.




그 후엔 COG 훈련을 통해 주위집중력을 강화시키면서 작업기억까지 좋아졌고 이때부터 

국어와 수학 학습이 동시에 들어가 학습의 할 때의 뇌의 과활성과 긴장도를 낮추는 훈련을 하였다.

1년 정도 지난 후엔 B군은 국어뿐 아니라 수학학습을 무리 없이 하였고 성적도 많이 향상되어

국어는 8~90점대, 수학은 80점 때 영어는 8~90점대를 성취하는 결과가 나왔다.

초반에 수학문제를 접했을 당시 손에서 땀이 줄줄 흐를 정도의 긴장은 없어지고 수학문제를 풀면서 

성취감을 느끼고 학습에 대한 자신감이 많이 높아졌다.


위의 학생들은 대부분 뇌의 기능이 약화되어있었고 뇌파는 과활성으로 스트레스에 취약한 상태로

 주의집중력이 현저히 낮아 학업성과 은 매우 낮은 상태였다.


그 후엔 COG 훈련을 통해 주위집중력을 강화시키면서 작업기억까지 좋아졌고 이때부터 

국어와 수학 학습이 동시에 들어가 학습의 할 때의 뇌의 과활성과 긴장도를 낮추는 훈련을 하였다.

1년 정도 지난 후엔 B군은 국어뿐 아니라 수학학습을 무리 없이 하였고 성적도 많이 향상되어

국어는 8~90점대, 수학은 80점 때 영어는 8~90점대를 성취하는 결과가 나왔다.

초반에 수학문제를 접했을 당시 

손에서 땀이 줄줄 흐를 정도의 긴장은 없어지고 

수학문제를 풀면서 성취감을 느끼고 학습에 대한 자신감이 많이 높아졌다.

위의 학생들은 대부분 뇌의 기능이 약화되어있었고

 뇌파는 과활성으로 스트레스에 취약한 상태로 주의집중력이 현저히 낮아 학업성과 은 매우 낮은 상태였다.


#광진센터에서 뉴로피드백 훈련을 통해 뇌를 활성화시키고 주의집중력을 강화시키면서 학생들의

학습속도가 빨라지고 학습성과 또한 높아지게 되었다. 

학생들은 스스로가 학습처리속도가 빨라지고 정확도가 높아졌다고 말하며 성적이 올라감으로써 만족도가 높았다.


#뉴로피드백 훈련은 뇌의 활성화과정에 신경망들을 발달시키고 주의집중력과 작업기억을 강화시켜

학습뿐 아니라 모든 부분에서 많은 변화들을 이루고 있다.




그 후엔 COG 훈련을 통해 주위집중력을 강화시키면서 작업기억까지 좋아졌고 이때부터 

국어와 수학 학습이 동시에 들어가 학습의 할 때의 뇌의 과활성과 긴장도를 낮추는 훈련을 하였다.

1년 정도 지난 후엔 B군은 국어뿐 아니라 수학학습을 무리 없이 하였고 성적도 많이 향상되어

국어는 8~90점대, 수학은 80점 때 영어는 8~90점대를 성취하는 결과가 나왔다.

초반에 수학문제를 접했을 당시 손에서 땀이 줄줄 흐를 정도의 긴장은 없어지고 수학문제를 풀면서 

성취감을 느끼고 학습에 대한 자신감이 많이 높아졌다.


위의 학생들은 대부분 뇌의 기능이 약화되어있었고 뇌파는 과활성으로 스트레스에 취약한 상태로

 주의집중력이 현저히 낮아 학업성과 은 매우 낮은 상태였다.

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그 후엔 COG 훈련을 통해 주위집중력을 강화시키면서 작업기억까지 좋아졌고 이때부터 

국어와 수학 학습이 동시에 들어가 학습의 할 때의 뇌의 과활성과 긴장도를 낮추는 훈련을 하였다.

1년 정도 지난 후엔 B군은 국어뿐 아니라 수학학습을 무리 없이 하였고 성적도 많이 향상되어

국어는 8~90점대, 수학은 80점 때 영어는 8~90점대를 성취하는 결과가 나왔다.

초반에 수학문제를 접했을 당시 손에서 땀이 줄줄 흐를 정도의 긴장은 없어지고 수학문제를 풀면서 

성취감을 느끼고 학습에 대한 자신감이 많이 높아졌다.


위의 학생들은 대부분 뇌의 기능이 약화되어있었고 뇌파는 과활성으로 스트레스에 취약한 상태로

 주의집중력이 현저히 낮아 학업성과 은 매우 낮은 상태였다.









그 후엔 COG 훈련을 통해 주위집중력을 강화시키면서 작업기억까지 좋아졌고 이때부터 

국어와 수학 학습이 동시에 들어가 학습의 할 때의 뇌의 과활성과 긴장도를 낮추는 훈련을 하였다.

1년 정도 지난 후엔 B군은 국어뿐 아니라 수학학습을 무리 없이 하였고 성적도 많이 향상되어

국어는 8~90점대, 수학은 80점 때 영어는 8~90점대를 성취하는 결과가 나왔다.

초반에 수학문제를 접했을 당시 손에서 땀이 줄줄 흐를 정도의 긴장은 없어지고 수학문제를 풀면서 

성취감을 느끼고 학습에 대한 자신감이 많이 높아졌다.


위의 학생들은 대부분 뇌의 기능이 약화되어있었고 뇌파는 과활성으로 스트레스에 취약한 상태로

 주의집중력이 현저히 낮아 학업성과 은 매우 낮은 상태였다.









 


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